UPAYA KREATIVITAS GURU DALAM PEMBUATAN VIDEO PEMBELAJARAN DI SDN No. 30 TONGKE-TONGKE

Hasil penelitian menunjukkan, pertama, Kreativitas guru
dalam pembuatan video pembelajaran dapat dinilai melalui empat
aspek kreativitas, yaitu kelancaran, fleksibilitas, elaborasi, dan
orisinalitas yang memiliki indikator di setiap aspeknya seperti yang
sudah dijelaskan. Berikut kesimpulan yang didapat, yaitu (a) Aspek
kelancaran (fluency), Guru sudah mampu menghasilkan
ide/pemecahan masalah terhadap pembuatan video pembelajaran
dengan kreativitasnya masing-masing (b) Aspek fleksibilitas
(flexibility), Guru mempunyai berbagai cara dalam mengatasi kendala
dan mampu memberikan alternatif pada saat pembuatan video
pembelajaran menggunakan bahan-bahan yang ada (c) Aspek
Elaborasi (elaboration), Guru mampu memperkaya dan
mengembangkan video pembelajaran dengan memperinci detail�detail pada video pembelajaran yang dibuatnya sehingga lebih
menarik (d) Aspek orisinalitas (originality), Guru mampu
menciptakan suatu media video pembelajaran yang unik dan
vi
menarik, hal tersebut dapat dilihat dari hasil media video
pembelajaran yang telah dibuat oleh guru. Kedua, dalam pembuatan
video pembelajaran terdapat beberapa kendala yang dihadapi oleh
guru, kendala yang dihadapi pun beragam. Faktor yang benar-benar
menjadi kendala yaitu pribadi yang masih minim pengetahuan
mengenai pembuatan video pembelajaran serta waktu pembuatan
video yang cukup singkat akibat kesibukan guru itu sendiri. Untuk
mengatasi kendala tersebut dibutuhkan aspek fleksibilitas guru, yaitu
guru harus sering mengikuti pelatihan/upgrading mengenai
pembuatan video pembelajaran dan mampu memanfaatkan bahan�bahan yang ada dalam membuat video pembelajaran.