PENGELOLAAN KELAS TAHFIDZ SEBAGAI SOLUSI MENGATASI KESULITAN MEMBACA AL-QUR’AN PADA SISWA DI UPT SMA NEGERI 1 SINJAI

Hasil penelitian menunjukkan, Pertama pengelolaan kelas tahfidz yang
efektif mencakup tahap (1) Perencanaan Kelas Tahfidz dapat disusun secara
sistematis, dimulai dari target hafalan siswa, penyusunan jadwal mengajar yang
terstruktur ketersediaan media atau alat bantu serta pemilihan metode yang sesuai
dengan kebutuhan siswa. (2) Pengorganisasian Kelas Tahfidz, Pengorganisasian
ini mencakup pembagian tingkat kemampuan hafalan, penentuan jadwal kegiatan,
penetapan target hafalan dan pengaturan metode yang tepat. (3) Pelaksanaan
Kelas Tahfidz dalam pembelajaran tahfidz Al-Qur‟an telah meliputi kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. (4) Evaluasi Kelas Tahfidz
Evaluasi pembelajaran tahfidz sangat penting dilaksanakan oleh guru dengan baik
karena evaluasi digunakan untuk mengukur tingkat ketercapaian kompetensi
peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Adapun Kesulitan Membaca Al-Qur‟an
yaitu kesulitan mengenal dan membaca huruf berharakat sesuai makhraj,
membaca huruf berharakat dengan benar,sering salah pengucapan khususnya pada
huruf-huruf yang bentuknya mirip. Selain meningkatkatkan hafalan, kelas tahfidz
juga mampu memperbaiki bacaan Al-Qur‟an siswa, terutama dalam tajwid dan
makhra. Dengan demikian, pengelolaan kelas tahfidz terbukti menjadi solusi
strategis dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Qur‟an sekaligus menumbuhkan
kecintaan terhadap kitabullah. Kedua, Metode Pengajaran dalam Menghafal Al
Qur‟an diantaranya Tikrar, talaqqi, dan simaan. Talaqqi, yaitu metode menirukan
bacaan guru secara langsung; tikrar, yaitu pengulangan hafalan secara berulang;
simaan antar teman, yaitu saling menyimak hafalan dan memberikan koreksi
terhadap kesalahan tajwid, lafadz, atau urutan ayat; serta murojaah, yaitu
pengulangan hafalan lama tanpa fokus pada perbaikan tajwid.